什么课的作业居然是外出旅行？这位上海老师这样说……
李舒是上海对外经贸大学
2021级国际经济与贸易专业的一名学生
她在一门名为《阅读与旅行》的选修课上
种下了西藏之旅的种子
经过半年的阅读与准备
她要到拉萨“验收”课程成果
这门选修课
正是启迪了如李舒一般的一波波学子
带他们走向“诗与远方”
“一个人在旅行时必须带上知识
如果他想带回知识的话。”
每年秋季学期的周二晚上
学生跟着授课老师的足迹
游览上海、北京、香格里拉、西藏等地
不点名、没教材
“PPT”全部来自教师亲自游历拍摄的美图
是这门课的显著特点
施晖在瑞士马特洪峰
这是上海对外经贸大学的施晖老师
开设《阅读与旅行》的第七年
从第一次开课到现在
教室里几乎座无虚席
有抢到课的“幸运儿”
也有慕名前来“蹭课”的各年级同学
还有他所指导的学校社团
“海鸥通讯社”的摄影发烧友
施晖的课程核心围绕着一句话展开：
阅读的质量决定旅行的质量
看似不用教科书
实际上一节课下来
他向学生介绍的书籍囊括了
文学艺术、哲学历史、社会科学等多个领域
2022级的小秦在课后作业中写道
“我似乎从来没有沉浸式地深入旅行过
在没有做足功课就前往
从一个目的地匆匆赶到下一个
因为这门课的契机
我对于旅行的意义有了更深刻的理解
旅行不只是为了风景
更是为了拥有欣赏风景的眼光”
施晖在马拉西亚观赏落日
关于旅行的阅读
施晖认为
要分为旅行前的阅读
旅行中的阅读，旅行后的阅读
在了解到选课学生想要去西藏旅行
施晖借给她三本书
一种是工具类丛书
如Lonely Planet的《西藏》；
另一种是知识类丛书《走近藏传佛教》
方便学生了解西藏当地文化
除此之外
他还推荐了自己正在读的
《100年前西藏独行记》
以及课堂上播放过的纪录片《冈仁波齐》片段
施晖常对学生说
“在旅行中的‘阅读’就不光是看书了
是见世界，见众生，见自己。”
施晖骑行进藏
提升课外阅读量后
学生能够运用所学知识
掌握在旅行中解决实际问题的各方面能力
包括机票预订、
酒店预订、行程设计和
合理规划、规避风险
以及增强对旅游目的地的
检索能力和信息采集、筛选、辨伪能力等
“课堂上很多干货
稍微一不留神
可能就会‘错过’一次绝妙旅程”
李舒说道
在读完推荐的书籍后
李舒此次还去到当地博物馆“巩固”
整个旅程结束后
她也将继续寻找书籍文献
以解决旅途中遇到的困惑
通过亲身实践实现一次知识闭环
在西藏拍星空
作为土生土长的上海人
施晖每年都会把“上海”单列为一个专题
带学生挖掘上海市内
新颖有趣的目的地
设计“有意思、有内涵、有故事”的
Citywalk线路，或打卡红色旅游景点
他所指导的学生社团海鸥通讯社
每年也会进行春秋两次外出踏察活动
力求让学生更加熟悉上海这座生活学习的城市
接触的学生多了
施晖才真正意识到
他们的活动半径并没有想象中那么大
甚至很多上海本地的学生
对这座生养他们的城市也缺乏了解
纵然新的“网红热点”
还在被持续地创造、生成
但很多人对旅游的认识
无非停留在从自己待腻的地方
转移到别人待腻的地方去
施晖组织学生小组上海市内骑行
令他印象最深的一份作业
来自一位生长在云南昆明的学生
她巧妙地从自己喜欢的程耳的电影切入
讲述了对上海的变迁
对海派文化的认识
可见，电影和书籍是比较好的媒介
充分的阅读则可以帮助人更好地理解上海
在施晖的建议下
有一些学生对外滩的今昔做了比较研究
他也总是鼓励学生们
多去走一走、散散心
再坐一下2块钱的浦江渡轮
从浦东到浦西
坐浦江渡轮总会撩拨起
“70后”“80后”上海人
对黄浦江上交通工具变迁的追忆
而“2块钱的浪漫”
不知道现下的年轻人还能不能体会
施晖带学生打卡上海滨江的“落日大道”
今年寒假开始前
就又有好几个学生向施晖
“一对一”咨询旅游相关事项
“有的学生选择冬游西藏
有的学生选择去海岛度假
相当于把在课上提前预习一遍的旅行付诸现实
……
很期待他们在旅途中的阅读收获”
施晖说
“路在书中，书在路上
路就是书，书就是路。”
李舒在西藏的途中
提交了今年的“课后作业”
她在旅行分享笔记中写下
青春时期的旅行
是无数“第一次”的实现过程
当真正深入远方的山川湖泊
踏上被雪山环绕的日光之城
见到朝圣的信徒时
书本里的文字、纪录片里的画面
变得更加具象化
使她不由得心怀感恩
李舒和驴友在珠峰大本营遇到“日照金山”
在施晖的个人公众号中
还有一条这样的留言
“2014年选修旅游时听了老师的讲座
到今年为止已经一个人去过了20多个国家
谢谢老师给我的勇气”
10年过去
类似的回响也越来越多
《阅读与旅行》课程在2017年
就作为上海对外经贸大学
首批课程思政教育教学改革课程建设项目
获得立项并通过验收
施晖说
“阅读与旅行
不仅仅是教会学生规划旅游路线
更重要的是让学生懂得